Saturs
The zinātniska metode ir pētījumu metode, kas raksturo dabas zinātnes kopš septiņpadsmitā gadsimta. Tas ir stingrs process, kas ļauj aprakstīt situācijas, formulēt un pretstatīt hipotēzes.
Teikt, ka viņš ir zinātnieks, nozīmē, ka viņa mērķis ir ražot zināšanas.
To raksturo:
- Sistemātiska novērošana: Tā ir tīša un tāpēc selektīva uztvere. Tas ir ieraksts par to, kas notiek reālajā pasaulē.
- Jautājuma vai problēmas formulējums: No novērošanas rodas problēma vai jautājums, kuru vēlas atrisināt. Savukārt tiek formulēta hipotēze, kas ir iespējamā atbilde uz uzdoto jautājumu. Hipotēžu formulēšanai izmanto deduktīvo argumentāciju.
- Eksperimentēšana: Tas sastāv no parādības izpētes, to reproducējot, parasti laboratorijas apstākļos, atkārtoti un kontrolētos apstākļos. Eksperiments ir veidots tā, lai tas varētu apstiprināt vai atspēkot piedāvāto hipotēzi.
- Secinājumu izdošana: Zinātnieku aprindas ir atbildīgas par salīdzinošās pārskatīšanas rezultātā iegūto rezultātu novērtēšanu, tas ir, citi tās pašas specialitātes zinātnieki novērtē procedūru un tās rezultātus.
Zinātniskā metode var novest pie teorijas izstrāde. Teorijas ir apgalvojumi, kas vismaz daļēji ir pārbaudīti. Ja teorija tiek pārbaudīta kā patiesa visos laikos un vietās, tā kļūst par likumu. The dabas likumi tie ir pastāvīgi un nemaināmi.
Zinātniskajai metodei ir divi pīlāri:
- Reproducējamība: Tā ir spēja atkārtot eksperimentus. Tāpēc Zinātniskās publikācijas iekļauj visus datus par veiktajiem eksperimentiem. Ja viņi nesniedz datus, lai to pašu eksperimentu varētu atkārtot, to neuzskata par zinātnisku eksperimentu.
- Atspēkojamība: Jebkuru hipotēzi vai zinātnisku apgalvojumu var atspēkot. Tas ir, jums vismaz jāspēj iedomāties empīriski pārbaudāms apgalvojums, kas ir pretrunā ar sākotnējo apgalvojumu. Piemēram, ja es saku: "visi violetie kaķi ir sievietes”, Viltot nav iespējams, jo jūs nevarat redzēt purpursarkanos kaķus. Šis piemērs var šķist smieklīgs, bet līdzīgi apgalvojumi tiek publiski izteikti par personām, kuras arī nav novērojamas, piemēram, par ārvalstniekiem.
Zinātniskās metodes piemēri
- Sibīrijas mēris
Roberts Kohs bija vācu ārsts, kurš dzīvoja 19. gadsimta otrajā pusē un 20. gadsimta sākumā.
Runājot par zinātnieku, viņa novērojumi attiecas ne tikai uz apkārtējo pasauli, bet arī uz citu zinātnieku atklājumiem. Tādējādi Kohs vispirms sāk no Kazimira Davaines demonstrācijas, ka Sibīrijas mēra baciļa tika pārnesta tieši starp govīm.
Vēl viena lieta, ko viņš novēroja, bija neizskaidrojami Sibīrijas mēra uzliesmojumi vietās, kur nebija neviena indivīda ar Sibīrijas mēri.
Jautājums vai problēma: Kāpēc Sibīrijas mēris ir lipīgs, ja nav neviena indivīda, kurš ierosinātu infekciju?
Hipotēze: bacila vai tās daļa izdzīvo ārpus saimnieka (inficētas dzīvas būtnes).
Eksperiments: Zinātniekiem bieži ir jāizdomā savas eksperimentālās metodes, īpaši, ja tuvojas zināšanu jomai, kas vēl nav izpētīta. Kohs izstrādāja savas metodes, kā attīrīt bacili no asins paraugiem un to kultivēt.
Atklājumu rezultāts: Baciļi nevar izdzīvot ārpus saimnieka (hipotēze ir daļēji noraidīta). Tomēr baciļi rada endosporas, kas izdzīvo ārpus saimnieka un spēj izraisīt slimības.
Koča pētījumiem zinātniskajā vidē bija vairākas sekas. No vienas puses, patogēnu (kas izraisa slimības) izdzīvošanas atklāšana ārpus organismiem uzsāka ķirurģisko instrumentu un citu slimnīcas priekšmetu sterilizācijas protokolu.
Bet papildus tam Sibīrijas mēra izmeklēšanā izmantotās metodes vēlāk tika pilnveidotas tuberkulozes un holēras izpētei. Šim nolūkam viņš izstrādāja krāsošanas un attīrīšanas paņēmienus un baktēriju augšanas vidi, piemēram, agara plāksnes un Petri traukus. Visas šīs metodes tiek izmantotas arī šodien.
Secinājumi. Veicot darbu, kas balstīts uz zinātnisko metodi, viņš izdarīja šādus secinājumus, kas joprojām ir spēkā šodien un regulē visus bakterioloģiskos pētījumus:
- Slimībā ir mikrobs.
- Mikrobu var paņemt no saimnieka un audzēt neatkarīgi (kultūra).
- Slimību var izraisīt, ievadot tīru mikroba kultūru veselīgā eksperimentālā saimniekorganismā.
- Inficētajā saimniekorganismā var noteikt to pašu mikrobu.
- Baku vakcīna
Edvards Dženers bija zinātnieks, kurš dzīvoja Anglijā laikā no 17. līdz 19. gadsimtam.
Tajā laikā baku bija bīstama slimība cilvēkiem, nogalinot 30% inficēto un atstājot rētas izdzīvojušajiem vai izraisot viņiem aklumu.
Tomēr bakas uzvarēja tas bija viegls un to varēja izplatīt no govs uz cilvēku ar čūlām, kas atradās govs tesmeņos. Dženere atklāja, ka daudzi piena pārstrādes darbinieki apgalvoja, ka, ja no liellopiem būtu noķērušas baku (kas ātri izārstējās), viņi neslimotu ar cilvēku baku.
Novērojums: ticība imunitātei, kas iegūta no liellopu baku inficēšanās. No šī novērojuma Dženers devās uz nākamo soli zinātniskajā metodē, turot pieņēmumu, ka šī pārliecība ir patiesa, un veicot nepieciešamos eksperimentus, lai to pierādītu vai atspēkotu.
Hipotēze: Liellopu baku izplatība dod imunitāti pret cilvēku bakām.
Eksperiments: Dženeres eksperimenti šodien nebūtu pieņemami, jo tie tika veikti ar cilvēkiem. Lai gan tajā laikā nebija citu iespēju pārbaudīt hipotēzi, eksperimentēšana ar bērnu šodien joprojām būtu pilnīgi nepieļaujama. Dženere no inficētās slaucējas rokas paņēma materiālu no govs baku sāpēm un pielika to zēna, viņas dārznieka dēla, rokai. Zēns vairākas dienas bija slims, bet pēc tam pilnībā atveseļojās. Vēlāk Dženere paņēma materiālu no cilvēku baku sāpēm un uzlika to pašu bērna roku. Tomēr zēns nav saslimis ar šo slimību. Pēc šī pirmā testa Dženers atkārtoja eksperimentu ar citiem cilvēkiem un pēc tam publicēja savus atklājumus.
Secinājumi: apstiprināta hipotēze. Tāpēc (deduktīvā metode) personas inficēšana ar govīm aizsargā pret cilvēku baku infekciju. Vēlāk zinātnieku aprindas varēja atkārtot Dženera eksperimentus un ieguva tādus pašus rezultātus.
Tādā veidā tika izgudrotas pirmās "vakcīnas": pielietojot vājāku vīrusa celmu, lai personu imunizētu pret spēcīgāko un kaitīgāko vīrusu. Pašlaik to pašu principu izmanto dažādām slimībām. Termins "vakcīna" nāk no šīs pirmās imunizācijas formas ar liellopu vīrusu.
- Jūs varat piemērot zinātnisko metodi
Zinātniskā metode ir hipotēžu pārbaudes veids. Lai to pielietotu, ir jāspēj veikt eksperimentu.
Piemēram, pieņemsim, ka matemātikas stundas laikā vienmēr esat ļoti miegains.
Jūsu novērojums ir šāds: Es sapņoju matemātikas stundā.
Viena iespējamā hipotēze ir šāda: matemātikas stundās esat miegains, jo iepriekšējā vakarā nepietiekami gulējāt.
Lai veiktu eksperimentu, kas pierāda vai atspēko hipotēzi, ir ļoti svarīgi, lai jūs savā uzvedībā neko nemainītu, izņemot miega stundas: jums vajadzētu ieturēt vienādas brokastis, sēdēt klasē vienā vietā, sarunāties ar tiem pašiem cilvēkiem.
Eksperiments: Naktī pirms matemātikas stundas jūs gulēsit stundu agrāk nekā parasti.
Ja pēc atkārtotas eksperimenta veikšanas matemātikas stundās pārtraucat miegainību (neaizmirstiet, cik svarīgi ir veikt eksperimentu vairākas reizes), hipotēze tiks apstiprināta.
Ja jūs joprojām esat miegains, jums vajadzētu attīstīties jaunas hipotēzes.
Piemēram:
- 1. hipotēze. Nepietiek ar vienu stundu miega. Atkārtojiet eksperimentu, palielinot divu stundu miegu.
- 2. hipotēze. Cits faktors iejaucas miega sajūtās (temperatūra, dienas laikā patērētais ēdiens). Jauni eksperimenti tiks izstrādāti, lai novērtētu citu faktoru sastopamību.
- 3. hipotēze. Matemātika padara jūs miegainu, un tāpēc no tā nav iespējams izvairīties.
Kā redzams šajā vienkāršajā piemērā, zinātniskā metode ir prasīga, izdarot secinājumus, it īpaši, ja mūsu pirmā hipotēze nav pierādīta.
