Saturs
The mācīšanās paņēmieni Tās ir mācību metodes un resursi, ko studenti izmanto, lai izprastu un asimilētu noteiktas zināšanas, vērtību, prasmes vai spējas. Parasti skolotāji un skolotāji izmanto šīs metodes dažādos mācību posmos, lai tuvinātu skolēnus noteiktam saturam. Šīs metodes parasti ir individuālas aktivitātes un grupu dinamika, kas veicina studentu mācīšanos. Piemēram: koncepciju karšu sagatavošana, mutiskas prezentācijas, debates.
Bērniem un jauniešiem mācību metodes parasti tiek izmantotas skolā (vienatnē vai kopā ar vienaudžiem) vai mājās. Daži paņēmieni ne tikai atvieglo piekļuvi zināšanām, bet arī veicina sociālo prasmju attīstību.
Inteliģences un mācīšanās stimulēšanai ir dažādas mācīšanās metodes. Daudzi no viņiem koncentrējas uz analīzi un eksperimentiem, nevis informācijas iegaumēšanu un atkārtošanu. Šie rīki būs vairāk vai mazāk efektīvi katram cilvēkam, jo katram ir sava mācību metode un paņēmieni.
Mācību veidi
Ir dažādi mācību veidi, kas katram cilvēkam atšķiras. Katrā no šiem veidiem tiek izmantoti dažādi rīki un paņēmieni. Tos var klasificēt pēc maņu kanāla:
- Vizuāla mācīšanās. Izmanto mācību paņēmienus, kas ietver attēlus, diagrammas un grafikus. Caur tiem cilvēks vizualizē jēdzienus un tos saprot.
- Dzirdes mācīšanās. Izmantojiet tādas klausīšanās metodes kā diskusijas, mūzika, diktāti, videoklipi. Caur viņiem personai izdodas asimilēt un atcerēties dažādus jēdzienus un saturu.
- Kinestētiskā mācīšanās. Izmanto paņēmienus, kas ietver studentu mijiedarbību. Šāda veida mācībās cilvēki uztver un asimilē informāciju caur ķermeni, mijiedarbību un eksperimentiem.
- Izpildiet: Mācīšanās veidi
Mācīšanās paņēmienu piemēri
- Dialogs vai debates. Mācīšanās tehnika, ko izmanto individuāla vai komandas viedokļa iegūšanai. Debates veicina viedokļu un koncepciju apmaiņu. Tāpat tiek bagātinātas visas grupas zināšanas. Ir svarīgi izveidot dialoga vidi, kurā ir iekļauti visi viedokļi.
- Prāta vētra. Tā ir viena no visbiežāk izmantotajām radošajām metodēm. Vārds, frāze vai attēls tiek izmantots kā ierosinātājs jaunu ideju attīstībai. Lai no tiem strādātu, bieži var uzrādīt divus vārdus, kuriem nav kopīgas saiknes.
- Dramatizācija. Tehnika, ko izmanto, lai izprastu sociālās situācijas. Dramatizēšanas tehnikas mērķis ir stiprināt saites ar vienaudžiem, veicināt empātiju un solidaritāti; kā arī darbs pie loģisko reakciju un motora funkciju izstrādes.
- Izstādes tehnika. Tehnika, kas sastāv no konkrētas tēmas mutiskas prezentācijas. Šajā tehnikā mērķis ir, lai students saprastu noteiktu tēmu, lai vēlāk varētu to prezentēt klasesbiedru priekšā. Mudina apgūt publiskās runas paņēmienus.
- Konceptuālās kartes. Tehnika, ar kuras palīdzību tiek veidotas konceptuālas kartes, blokshēmas vai sinoptiskas tabulas, lai asimilētu attiecīgās tēmas atslēgas vārdus vai galvenos jēdzienus.
- Pētnieciskais darbs. Tiek piedāvāta sākotnēja hipotēze vai jautājums un meklēta teorētiskā informācija vai veikti eksperimenti, lai varētu pārbaudīt, vai hipotēze ir pierādīta.
- Viņš zīmēja. Tehnika, kas ļauj stimulēt labo puslodi, kas ir atbildīga par attēliem un cilvēku radošumu.
- Salīdzinošās tabulas. Tehnika, kas tiek izmantota, ja pretojas divām vai vairākām teorijām. Dažādi analizējamie mainīgie ir parādīti tabulā. Izmantojot šo paņēmienu, jēdzieni un definīcijas tiek vizuāli fiksēti.
- Laika līnijas. Tehnika, ko izmanto, lai atvieglotu laika jēdzienu un spētu vienkārši un vizuāli atcerēties svarīgos datumus un notikumus un spēt nodibināt attiecības starp tiem.
- Gadījumu izpēte. Tehnika, kas koncentrējas uz konkrēta gadījuma izpēti (sociālajā jomā, tiesību jomā), lai, analizējot konkrētu situāciju, varētu saprast un reģistrēt noteiktas zināšanas.
- Turpiniet ar: Izglītojošās spēles
